1、中文 1625 字 完全积极地教学 激励师生的五种策略 关于完全积极策略 （美） 恰乔 在长岛 （ Long Island） Bally 体育馆健身时 ,我问一个叫弗兰克的同事，是否记得他上学时某一位特别的教师。 “ 马克森小姐。 ” 他回答道。那时弗兰克 15 岁，马克森小姐教数学。马克森小姐现在肯定已经过世了。因为据弗兰克描述，她在 1932 年就已经头发斑白。但今天，弗兰克对她的温暖感觉这证明，这位伟大教师对学生生活所产生的巨大面积极的影响。因此，马克森小姐并没有离去，她活在成百上千个弗兰克心中，他们仍会记得她的名字，视她的面孔为童年的理想景象。于是她获得了一种特殊的不朽 每个从事教学事
2、业的工作者都可能得到的最高奖赏。 社会赋予教师的特殊位置和职责，使其能施展才华和抱负，创造特殊的不朽。在教过的学生中，在学生重聚的欢乐时刻，在校园里的每一个角落，伟大的教师都永远不会被忘记，因为他已把学习变成了一种令人满足的体验。一位这样的教师，会对几代人的生活产生影响。教师把自己对所教科目学习的热爱，传递给学生，继而传递给学生的子女。就这样代代相传，一位优秀的教育者可以穿越时间的局限。 上面所提到的那位优秀教师完全投身于教育事业。她热爱 她的工作，喜欢与孩子交流。 她早出晚归，并在班级日常活动中始终保持青春活力。因此，她的学生上课很专心；他们期待上课 。他们爱自己的老师，热爱自己的学校，当他
3、们回首校园生活时，老师就是其中的一丝新鲜空气。他们主动学习，因为学习是一种乐趣，他们不再感到劳作辛苦，因为那位老师已经把工作变成了爱的劳动。那位老师能教所有的孩子，而不仅仅是那些主动的孩子。她几乎没遇到过纪律问题。这样的人才正是我们社会所需要的最杰出人才之一。一个伟大的教师就是一个真英雄。 与消极地看待教学工作的教师不同 ，这位伟大的老师用十分积极的眼光来看待 她的工作。也许你曾碰到过这样的教师，退休后拒绝踏入他多年来教导幼小心灵的学校。我就记得有一位音乐教师，在即将退休前的 6 月份的最后一次教职工例会上，对大家说，一旦他离开教学大楼，我们将再也不会见到他了。 1 结果此后， 我们真的从未见
4、过他。 为什么有如此多的教师如此消极地对待他们的职业生活呢？是什么使有些 教师和校长不能超越工作中的失望和沮丧呢？为什么更多的教育工作者不能从 一份已干得很好的工作中获得满足和乐趣呢？答案很复杂 但总归是有答案的。令人高兴的是，那些愿意努力工作的学校教育工作者在被充分激发后，就可以走向 前方的光明大道。 五种策略 本书旨在为教育者提供有助于成为卓越教师和校长的观念，同时使他们在所选职业中更快乐。 由于目前许多教育体系对许多学生、教师和校长并不完全适用，我便设计了一种可替代的策略，即完全积极策略。采用完全积极策略的教育者会明显地看到教学的积极方面，避免或消除消极方面，或者变消极为积极。这种完全积
5、极策略能帮助你实现远大的目标，在随后的章节会一一解释 : 1.满足彼此的需求； 2.改变起反作用的情绪； 3.结束行为问题； 4.帮助后进生； 5.运用积极学习策略； 通过使用这些策略，教师会和学生精密 联系在一起。并帮助他们学习。难以控制的学生会变得自律，后进生也会进行自我激励。不但成绩会自然而然地提高，这些学生也将获得大量益处 对学校形成好态度、更主动、感到更有能力以及产生良好的自我认识。 教师甚至会在更大程度上获益。由于学生的进步，教师变得更专业；而帮助学生的同时，教师也在经历个人成长。学生会爱他们，学生父母会尊敬他们，同事会敬佩他们，校长会支持他们。 教师之所以往往低估他们巨大的能力，是因为他们在处理一些学生的行为和成绩问题时感到无助。教师没有成功，并不是因为他们缺乏塑造年轻生命的能力，而是因为他 们缺乏运用这种能力所需的技巧。使用完全积极策略的教师，会为他们高水平的影响力和说服力感到惊喜。普通的教师和校长采用完全积极策略后会变得更加出色。 表面看来，本书似乎只关注学习成绩，但学习成绩可以成为个人成长的动 2 力，对教师和学生都是如此。而个人发展才是成功生活的标记。本书不仅关注相互支持和信任，实际上更关注希望和乐趣 而那正是同日常生活中的不定性相抗争所必需的要素。
