1、 杭州电子科技大学 毕 业 设 计（ 论 文 ）外 文 文 献 翻 译 毕业设计（论文）题目 关于浙江三锋电动工具有限公司产学研合作机制问题探究 翻译题目 对于减少大学和产业合作障碍的因素的探究 学 院 管理学院 专 业 工商管理 姓 名 刘佳星 班 级 09031212 学 号 09031328 指导教师 沈奇泰松 译文 对于减少大学和产业合作障碍的因素的探究 简介 工业界和大学之间的合作有可能面临挑战。虽然大学 的原始 驱动主要是创造新知识和教育，私人 企业 的目光 都集中 在 获取 那些 可以充分利用 从而形成 竞争优势 的宝贵 知识（达斯古普塔和戴维， 1994）。此外，大学日益促进管
2、理人员的协作等方面 ，寻求创造有价值的知识产权（ IP） ，从而 促进技术转移。因此， 越来越多 的 大学和产业之间的相互作用，正成为测量和管理 的重要方式 ， 从而 在 行业规则 的基础上产生 更多的形式 的 合作交流 。虽然这两个方面一直在公认的大学 工业 之间所公认 ， 但由于 调查研究相对较少，可以 忽视 这些障碍和自然因素（哈拉特 ， 2001）。通过政策的建立和支持你 、 我链接的重要性，对障碍的研究缺乏协作是有效的政策设计中的一个严重障碍。 为了推 动这方面的知识 的进步 ，本文 考察两种类型的障碍： (i)我们所描述的 “ 取向相关壁垒 ”，这 与那些在工业界和大学的取向差异有
3、关 ， (ii)“ 交易有关的障碍 ” ， 这些 相关的障碍 超出知识产权冲突，涉及到处理大学管理 。 在 本文探讨的机制 中 ， 通过 对 两个障碍， 以及 合作的 这 三个重要元素的检查， 可以降低企业 遇到这些障碍物类型的影响的程度 。首先，我们研究 影响现有工作的经验，对科研项目的假设上，经验可以缓解合作障碍两种类型的大学。第二，我们检查在企业和其合作大学 之间的互动 是否 存在重要的阻碍因素这一性质 。在这种情况下，我们希望 企业清晰表达他 们合作的愿望， 通过多种渠道 减少障碍的 制约 ，使其变得可以接受 。我们还调查是否相互作用 的 性质 对比了教育为基础的合同 企业 与大学大学
4、 伙伴 合作 的积极形式（或 消极形式 ）在影响不同类型的认知障碍。最后，我们评估 了 大学 及 合作伙伴的信任水平 ，影响企业在于大学合作时对障碍的的感知 （ 诺托博 ， 2002； 麦伊威力 等人 ， 2003）。我们的方法提供的 一个窗口 ，或者 一些机制，可能会限制和行业和大学之间的 、 大学和 商业 之间的相互作用 的深度和质量 。 激励和控制公共和私人之间的知识 不同于 科学系统具有相对开放性，在私营部门创造知识的过程 中， 企业知道为了获得竞争优势的经济价值 试图进行控制适当（ 泰斯 ， 1986）。这种私有知识主要是封闭的， 剩余的通过专利隐藏在企业或公开在一个有限的范围内 ，
5、主要用于获得暂时的垄断的目的（艾伦， 1984；达斯古普塔和戴维， 1994）。这是不是说企业知识边缘完全关闭：多种形式的知识交流和泄漏发生在同一部门工作或者企业之间。企业 充分 的考虑数字出版学术和技术文件的信号的能力，或 考虑到 抵御别人努力控制特定领域的技术（希克斯， 1995；科伯恩和亨德森， 1998）。他们也可能参与开源软硬件项目来帮助降低自己的开发活动费用（希佩 尔和 柯施 ，2003），并有证据证明企业从事信息与竞争对手的战略交易（希佩尔， 1987）。尽管这些例子具有开放性，但是知识创造活动的主要 动力是个人获得的知识以及开放的外部参与者获得作为获得竞争优势的战略机制 （ 奇
6、思博鲁什 ， 2006）。 鉴于这两种不同的知识系统的生产， 由于合作伙伴之间的弱的态度取向 ，你、我合作很有可能受到欺诈 。私人企业经常与大学的研究人员在研究或适当的时机披露对研究结果 各种 形式的主题。虽然研究人员可能希望获得信息披露 的优先权 ， 然而 企业可能希望信息保密。正如布朗和杜古德（ 2000） 所说 ，学者们希望创造性知识使他们的想法会被同行公认。而企业想要的知识是“粘性”的，使他们能控制的资源不被他们的竞争对手使用。大学的研究人员也可能 选择他们同龄人也能接受的 有趣的和有价值的研究课题，而企业可能认为是为他们 面向 客户的新产品和新服务的开发主题和问题是有价值的 （ 尼尔
7、森 ， 2004） 。这意味着每一方 在一个研究项目中 想了解 的信息 可能是非常不同的输出类型 。 各合作伙伴很感兴趣，也可能发散。 冲突 IP 和大学管理 过去 30 年来，经济行为者成长在大学，为自己的权利奋斗，也得到了重要的 培养 。 大学的技术转化部门促进 大学技术 转化 的 提高， 大学 使用的规范的知识产权进行 越来越多的尝试， 对 科学努力 产生了 自然深刻影响（ 肖恩 ， 2004）。这些努力已经使得在大学专利和高校部分形成新的商业热点，创造有价值的知识产权并利用它的金融价值获得创作的一个扩展（亨德森等人， 1998；莫厄和齐多尼斯， 2002）。为了鼓励 学术参与 工业 ，
8、 合作伙伴可以经常在不同的大学和国家采取许多不同的形式，。 例如 ， 在英国，政府推出了一系列举措，鼓励大学去 获取和利用他们的 知识产权 （兰伯特， 2003；查普尔等人， 2005）。 对于一些人而言，这种 通过私人规范公共活动 专注商业化 的 行为 破坏了科 学的公共空间，削弱了开放 的 科学机构 的能力 （ 尼尔森 ， 2004）。对于其他人而言，大学的崛起为一个经济演员创造，在过去一直是罕见的和独立的经济发展的一个新的电机（ 埃茨科威兹 和 雷迭斯多夫 ， 2000）。一些学者试图通过检查 个体研究者的主要阳离子活性的影响程度的学术行为 ，从而参与 专利申 请 行业形成影响（ 安哥旺 和亨德森， 2002； 安度来等人 ， 2007；考尔德里妮等人 ， 2007；费比诺和 狄碧宁 ， 2008）。这些研究表明，有的专利和科学性能 之间 具有 互补性， 这 和那些个人认为做的最好的研究也成功地从事现实世界中的问题 并创造商业价 值（罗瑟米尔等人 ， 2007）。虽然这些发现在研究领域和在不同的国家不容易认知，
