1、教育对经济互动发展影响研究 摘要 :教育 与 经济 发展 都是多方面因素相互作用的过程 ,二者之间存在关联性。本文从国际视角与国内视角研究的轨迹 ,从定性、定量两个方面阐述高等教育与经济发展的互动关系的 文献 综述 ,得出高等教育与经济发展是相互促进的关系 :经济的发展与对教育的投入将促进教育的发展 ,教育的发展将促进经济的增长。 关键词 :教育 经济 关系 随着我国科技发展的日新月异、新技术的应用日益广泛和高新技术产业化的不断推进 ,特别是高级应用型人才短缺现象将会愈发严重 ,教育如若不能承担起繁重的培训任务 ,人力资源问题必将成为经济发展的“瓶颈”。目前 ,不少地方出现了失业人员找不到工作
2、、而应用型人才又聘请不来的情况 ,这凸显了产业调整所带来的人力资源上的需求变化。从这个角度讲 ,高精尖人才可以引进 ,但高素质的劳动力大军的形成必须依靠教育来实现 ,因而大力发展教育显得尤为紧迫。 一、教育与经济发展的互动关系研究轨迹 教育与经济增长之间有着 很强的内在关联。这体现出教育的经济价值。早在古希腊时代 ,思想家、教育学家柏拉图不仅意识到了教育的重要性 ,而且提出教育与国家经济增长的关系说。他说 ,“在生产工艺中有两个部分 ,其中之一与知识关系更为密切”。 (一 )国际视角研究轨迹 系统地论述教育的经济供给的经济学者是英国古典经济学家亚当 ,斯密 ,他首次把人的经验、知识、能力看作是
3、国民财富的重要组成部分和发展生产的重要因素。指出“学习是一种才能 ,须受教育 ,须进学校 ,须做徒弟 ,所费不少。这样费去的资本 ,好多已经实现并固定在学习者的身上。这些才能 ,对于他个 人 自然 是财富的一部分 ,对于他所属的社会 ,也是财富的一部分。工人增进熟练的程度 ,可以便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看作是社会上的固定资本。学习的时间里 ,固然要花费一笔费用 ,但这笔费用可以得到偿还 ,同时也可以取得利润”。从而揭示了人的知识、经济和才能是一种具有生产性的资本 ,对社会生产有着重要的作用。这为后来人力资本理论的创立提供了清晰的思维。 从 现代 经济增长经济学的角度来看 ,真正把教育
4、当成经济增长的内生变量的现代学者是索洛。 1957 年。索罗使用总量生产函数法。就劳动力、资本、 科学技术进步等因素对 1909-1949 年美国经济增长的促进作用进行了评估和统计 ,并指出资本和劳动力这些传统生产要素作用之外 ,还有无法解释的经济增长的“残余” ,这主要归功于技术的贡献 ,但可能也有其他方面的贡献 ,实际上是间接指出了教育对经济增长的贡献。 有关教育与经济增长相关 关系最全面、最经典的理论当属人力资本理论。舒尔茨在 1960 年美国经济学年会上发表了题为“论人力资本投资”的演说 ,系统、深刻地论述了人力资本理论 ,开创了人力资本研究的新领域。舒尔茨认为资本包括人力资本与物力资本两个方面。一则它们具有类似性 ,都是通过投资形成的 ；二则又有区别性 ,人力资本相对物力资本 ,带有高效性、持效性、多效性、间接性和易流失性等特点 ,而且人力资本的所有权一般不像物力资本那样可以转让。舒
