1、 小学生欺负行为与人格倾向关系的研究 摘要：小学生欺负已经成为一个普遍现象，如果处理不好就会演变成校园暴力，许多小学生因为被欺负而失眠、逃课甚至自残。这样的现象严重地影响小学生的心理健康和童年生活，甚至会对他们成年后的人格特征和心理健康也造成极大的影响。本文运用问卷调查和访谈的方式研究小学生欺负现象，分析欺负者和被欺负者的人格特征和形成因素，寻找欺负问题的解决之道，为家长保护自己小孩免受欺负问题的困扰，健康快乐成长提供一些有用的帮助。 关键词：小学生 欺负行为 人格倾向 EPQ 一 引言 小学 生欺负行为是小学生之间经常发生的一种消极的社会行为，是一种特殊类型的攻击行为，是力量相对较强的一方在
2、未受激惹的情况下对力量相对弱小的另一方实施的攻击。 本文研究小学生中的两类儿童，一类为欺负者，即指那些在一定时期内经常或频繁地欺负他人的儿童；一位为 受欺负者，即指那些经常或频繁地遭受他人欺负的儿童， 客观上 还有一类为 欺负 /受欺负者，即指是欺负者同时又是 受 欺负者的儿童。但由于本研究中该类儿童数量太少，难以符较复杂的统计分析的要求，所以根据国外有关的研究惯例，将该类儿童并入欺负者类型进行分析。英国歌德斯密斯学院的 Smith 教授认为：与一般攻击性行为相比，欺负行为具有三个特征：（ 1）未受 激惹性（有意性）（ 2）重复发生性（ 3） 欺负者 与被 欺负者之间力量的不均衡性。研究者通常
3、将欺负行为划分为三种类型 :直接身体欺负、直接言语欺负和间接欺负。直接身体欺负是指 欺负者 一方利用身体动作直接对 受欺负者 实施的攻击 ,如打人、踢人和损坏、抢夺他人财物等 ；直接言语欺负是指 欺负者 一方通过口头言语形式直接对 受 欺负者 实施的攻击 ,如骂人、羞辱、讽刺、起外号等 ；而间接欺负是指 欺负者 一方借助于第三方而对 受 欺负者 实施的攻击 ,如造谣离间和社会排斥等。 小学生 欺负已经成为一个普遍现象，如果处理不好就会演变成校园暴力，许多小学生因为被欺负而失眠、逃课甚至自残。这样的现象严重地影响小学生的心理健康和童年生活，甚至会对他们成年后的人格特征和心理健康也造成极大的影响。
4、本研究旨在研究小学生欺负现象，分析 欺负者 和被 欺负者 的人格特征和形成因素，寻找欺负问题的解决之道，为家长 保护自己小孩免受欺负问题的困扰，健康快乐成长提供一些有用的帮助。 二 、 欺负者 的人格倾向和 影响 因素 （一）人格倾向 根据张文新等人的研究证明 欺负者 在 EPQ 上情绪稳定性得分显著高于同年龄段的常模，这 证明 欺负者 具有某种情绪稳定性问题或情绪健康问题 。 表现为欺负者 对 外界社会性刺激极为敏感，但又缺乏基本的应对能力，不能承受正常的环境压力或轻微的挫折，当社会冲突产生时，其易为情绪和冲动所支配，力图凭借力量对比的优势武断而非理智地对环境进行控制。 在精神质维度的得分上
5、， 欺负者 极其高于常模分。这说明 欺负者 多属于 古怪、孤僻，有 麻烦的儿童。对同伴或动物缺乏人类感情。 缺乏是非感，不考虑安危。 缺乏 社会化观念 、 同情心 、 罪恶感 和 对人类的关心。 该类儿童 通常持有与社会规范相悖的价值观，表现为社会认知过程的某种偏差或缺陷，使这些儿童对 欺负行为及整个社会环境的态度和看法发生某种“离轨”，进而促成了特定的情绪情感特点和攻击性行为模式。 同时，男孩中的 欺负者 似乎表现出比女生中的 欺负者 更强的精神质和攻击性倾向。根据张敏等人的研究证明 欺负者 更多具有外向、冲动、固执、强横、 等特点，他们往往不容易克制自己的行为，具有冲动和易激惹的特点，所以他们在学校中经常会有一些违规行为，极易形成不良的同伴关系。 对他人缺乏信任，社会化程度偏低 。 这些结论在本研究中也得到了证明，在与一些欺负者的访谈研究中，许多欺负者都对研究者有不同程度得到敌意，而且警惕性比较高，而且在 回答研究者的问题时都不太配合，经常表现出不耐烦的样子，而且回答一些关于社会责任或行为规范方面的问题时，回答的内容都比较自私，没有顾忌公众的利益。而 对欺负者的自尊水平的讨论却发生了分歧 :一种观点圈认为，卷入欺负事件的儿童，无论是欺负者还是受欺负者都存在低自尊的现象 ；另一种观点圈却认为，欺负者通常有一种盲目的自我评价和优越感，自尊水平比较高。 Olweus(1978)和
