1、 本科生毕业论文开题报告书 题目名称 吉 首大学体育教育专业学生体育理论课 学习 兴趣及影响因素调查分析 一、选题的依据： 1）本选题的理论、实际意义 2）综合国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 1、 本选题的理论意义、实际意义 体育教育专业理论课是普通高校体育教育专业课程设置的基础内容 ,是我国高校体育教学的重要组成部分 ,是实现高校体育目的任务的重要途径。体育属于综合性学科 ,其理论知识涉及自然科学和社会科学的许多学科 ,学习它不但可以丰富学生的知识 ,还能找到正确的锻炼方法 ， 对提高运动成绩教授学生正确的锻炼方法有十分重要的作用和意义 。 对于体育教育专业学生来说，了解和掌握体育理
2、论知识能够丰富大学生的知识结构和加强对体育科学的认识，对提高学生思想品德素质、文化素质、身体与心理素质、劳动技能具有促进作用 ,对于培养大学生体育兴趣、爱好 , 增强大学生体育锻炼意识 ， 提高大学生锻炼身体的自觉性、养成体育锻炼习惯 ， 科学地进行体育锻炼、培养终身体育态度和能力以及提高体育文化素养等有重要的意义。 体 育教育专业学生作为未来的体育老师，掌握体育理论知识目的在于提高认识、明确其功能；提高学生体育学习兴趣，积极参加各种体育锻炼；可以促进学生对体育的认识和理解，丰富学生的体育内涵。在新一轮的教学改革的背景下，对吉首大学体育教育专业学生体育理论课的学习兴趣进行调查，旨在了解吉首大学
3、体育教育专业学生体育理论课学习兴趣的影响因素，为吉首大学体育教育专业体育理论课的教学提供参考，为培养高素质的体育人才提供有益参考。 2、 综述国内外有关本选题的研究动态和自己的见解 随着 “ 素质教育 ” 的全面实施 ,全国各高校对体育课的教学 内容、形式与方法等进行了变革并取得了丰硕的改革成果 ， 但这种改革的成功多半体现在体育实践课的层面上 。 体育专业学生在掌握运动技能的同时，也完全有能力掌握其专业所必需的体育理论知识。这些理论知识的掌握，能够提高学生自我锻炼的能力，使他们能对自己的健康状况、锻炼效果做出正确的评价，从而增强体育锻炼的兴趣和信心。因此，充分提高学生的体育理论课学习兴趣，加
4、强体育理论知识的传授势在必行。 我国学者对学生体育理论课的学习兴趣方面进行了相关研究，如：于海燕 1提出：体育专业学生对体育理论课缺乏学习兴趣，提出了提高学生理论课 学习兴趣的手段：教师应该正确看待学生的个体差异，因材施教； 让 学生充当教师的角色对学生进行讲解；运用多媒体教学方法；教师应注重自己的仪表风度。喻江玲和张文仙 2提出：高校理论课教师应该改革教学方法和手段，调整课程设置，培养学生对专业理论课的学习兴趣。张亚平和邵伟德 3提出：教师应对教学内容，教学方法，教学手段，教学策略等问题进行全面的改革，以此来吸进学生对体育理论课的学习兴趣。李真真，佟浩和王雷 4提出：进行课程改革，增加学生愿意学习的课程，多开设选修课程，减少必修课程，提高学生的学习兴趣。曾吉，吴明智 和李智伟 5提出：教学内容选择带有片面性，教学形式单调，教学方法与手段落后，学生学习态度消极。刘素梅 6提出：只有改变传统的只重视实践课而忽视理论课的状况，将体育理论课提高到一定的高度，才能使学生重
